লকডাউনের মাঝে হোয়াটসঅ্যাপ সর্বাধিক ব্যবহৃত শিক্ষণ মাধ্যম: সমীক্ষা

হোয়াটসঅ্যাপ একটি সাধারণ মাধ্যম হিসাবে দেখা গিয়েছিল যার মাধ্যমে স্কুলটির শিক্ষার্থীদের মাঝে অনলাইনে শেখার সামগ্রী পাঠানো হয়েছিল COVID-19 লকডাউন, ASER কেন্দ্রের দ্বারা পরিচালিত একটি সমীক্ষা অনুসারে।

চলতি বছরের সেপ্টেম্বরে করা প্রথম ফোন ভিত্তিক জরিপে এএসআর পল্লী ভারতে বাচ্চাদের জন্য দূরত্ব শিক্ষা ব্যবস্থা, উপকরণ এবং ক্রিয়াকলাপের ব্যবস্থা এবং অ্যাক্সেসের ব্যবস্থা এবং শিশু এবং পরিবারগুলি এই প্রত্যন্ত অঞ্চলের সাথে কীভাবে যুক্ত রয়েছে তা সন্ধান করেছে তাদের বাড়ি থেকে বিকল্প শেখার।

এএসের এক বিবৃতিতে বলেছে, “মোটামুটি, নিবন্ধিত শিশুদের এক তৃতীয়াংশ জরিপের আগের সপ্তাহে তাদের শিক্ষকদের কাছ থেকে কিছু ফর্ম শেখার উপকরণ বা ক্রিয়াকলাপ গ্রহণ করেছিল।”

এছাড়াও পড়ুন 20 শতাংশ গ্রামীণ শিশুদের পাঠ্যপুস্তক নেই: এএসআর সমীক্ষা

“এই অনুপাতটি নিম্নের তুলনায় উচ্চ গ্রেডে বেশি ছিল; এবং সরকারি বিদ্যালয়ের তুলনায় বেসরকারী বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের মধ্যে উচ্চতর। ”

“স্কুলের প্রকার নির্বিশেষে, হোয়াটসঅ্যাপ সবচেয়ে সাধারণ মাধ্যম যার মাধ্যমে ক্রিয়াকলাপ এবং উপকরণ প্রাপ্ত হয়েছিল। তবে সরকারী বিদ্যালয়ের (.3 67.৩%) তুলনায় বেসরকারী বিদ্যালয়ের শিশুদের মধ্যে এই অনুপাত (87 87.২%) অনেক বেশি ছিল।

প্রতিবেদনে বলা হয়েছে, সরকারী বিদ্যালয়ের প্রায় ৩১.৮ শতাংশ শিশু শিক্ষকদের সাথে ব্যক্তিগত যোগাযোগের মাধ্যমে এবং বেসরকারী বিদ্যালয়ে কিছু উপকরণ পেয়েছিল যখন ১১.৫ শতাংশ শিশু শিক্ষক গৃহকর্মী দেখা করার সময় বা অন্য কোনও পরিবারের সদস্যের কাছে গেলে একই জিনিস পেয়েছিল বিদ্যালয়.

প্রতিবেদনে আরও দেখানো হয়েছে যে এমন রাজ্যগুলি রয়েছে যেখানে সমস্ত শিশুদের চতুর্থাংশেরও কম কোনও উপকরণ পেয়েছিল। এই রাজ্যগুলির মধ্যে রয়েছে রাজস্থান (21.5%), উত্তরপ্রদেশ (21%), এবং বিহার।

প্রতিবেদনে বলা হয়েছে যে স্কুলের প্রকারভেদে দেখা যায় তার মধ্যে একটি প্রধান পার্থক্য হ’ল সরকারী বিদ্যালয়ের শিশুদের তুলনায় বেসরকারী বিদ্যালয়ের শিশুরা অনলাইনে সম্পদ অর্জনের সম্ভাবনা অনেক বেশি ছিল the

এএসইআর ২০২০ ২ 26 টি রাজ্য এবং চারটি কেন্দ্রশাসিত অঞ্চলকে অন্তর্ভুক্ত করেছে এবং ৫-১-16 বছর বয়সের মোট ৫২,২২7 পরিবার এবং ৫৯,২২১ জন শিশুদের পাশাপাশি প্রাথমিক গ্রেড সরবরাহকারী সরকারি বিদ্যালয়ের শিক্ষক বা প্রধান শিক্ষকের কাহিনী রেকর্ড করেছে।

ASER এর মতে, “হাইব্রিড” শেখার কার্যকর উপায়গুলি বিকাশ করা দরকার, যা “পৌঁছনো শেখার” পদ্ধতির নতুন পদ্ধতির সাথে traditionalতিহ্যবাহী শিক্ষণ-শিক্ষাকে একত্রিত করে।

ভবিষ্যতে ডিজিটাল সামগ্রী এবং বিতরণে উন্নতি করতে, কী কী কাজ করে, এটি কতটা ভাল কাজ করে, কার কাছে পৌঁছেছে এবং কারা এটি বাদ দেয় না তার গভীরতর মূল্যায়ন করার জন্যও প্রতিবেদনে পরামর্শ দেওয়া হয়েছিল।